Может ли музейная выставка изменить отношение подростков к истории родного города, помочь им почувствовать себя настоящими авторами и укрепить связи музея с местным сообществом? Эти вопросы стали центральными на круглом столе, посвящённом результатам оценки проекта «Музейный эксперимент» Добрянского историко-краеведческого музея (Пермский край).
Встреча состоялась 9 октября 2026 года в рамках проекта «Яркие краски креативных индустрий: палитра влияния», реализуемого при поддержке Президентского фонда культурных инициатив. Вместе с музейной командой эксперты обсудили не только выявленные изменения, но и то, как использовать результаты оценки для дальнейшей работы и передачи опыта другим музеям.
Когда подростки становятся авторами истории
Проект «Музейный эксперимент» предложил необычный способ знакомства с историческим наследием Добрянки. Подростки изучали историю местного металлургического завода, закрытого 70 лет назад, знакомились с музейными фондами, участвовали в арт-резиденциях и создавали собственные художественные интерпретации прошлого.
Результатом стала выставка «Где мой завод?», авторами которой выступили около 30 подростков. Вместо привычного пересказа исторических фактов посетители увидели самостоятельные творческие высказывания молодых людей: от инсталляции «Затопленный завод», воплощающей распространённый городской миф, до работы «Мысль рабочего», раскрывающей повседневные заботы заводчан.
Принципиально важным для музейной команды было не подменять подростковые идеи взрослыми представлениями о том, какой должна быть выставка. Кураторы помогали участникам реализовывать замыслы, сохраняя их авторский взгляд.
Что показала оценка
Оценку проекта проводила команда АНО «Эволюция и Филантропия» в рамках проекта «Яркие краски креативных индустрий: палитра влияния», куратором выступила Ольга Заводилкина. Исследование охватывало четыре аудитории: подростков, сотрудников музея, жителей города и профессиональное музейное сообщество.
Для сбора данных использовались видеоинтервью с подростками на разных этапах проекта, анкетирование сотрудников и кураторов, обратная связь посетителей, уличный опрос жителей, анализ публикаций и созданных арт-объектов.
Одним из наиболее заметных результатов стали изменения в отношении подростков к истории и собственным возможностям. Участники не только приобрели знания и творческие навыки, но и стали увереннее в себе, научились работать в команде, публично представлять и аргументировать собственные идеи. Как отметил один из участников, теперь он видит в истории города «историю людей, а не просто сухие факты».
Выставка получила заметный отклик и среди жителей Добрянки. По данным уличного опроса 307 человек, 38,8% респондентов слышали о выставке, а 14% уже успели её посетить. Среди опрошенных посетителей 60% самостоятельно выразили намерение предпринять какие-либо действия после знакомства с экспозицией — рассказать о ней другим, найти дополнительную информацию или привести близких.
Представители профессионального сообщества также высоко оценили опыт музея: все опрошенные были готовы рекомендовать коллегам посетить выставку, а семь из десяти — использовать отдельные элементы проекта в своей практике.
Общий вывод оценки: проект создал предпосылки для укрепления социального капитала музея — повышения доверия, расширения связей с жителями и профессиональным сообществом, появления новых возможностей для участия горожан в музейной жизни. При этом оценка не позволяет утверждать, что все эти изменения уже стали устойчивыми.
Оценка, которая сама помогает меняться
Особое внимание участники круглого стола уделили неожиданному эффекту оценочных процедур.
Трижды на протяжении проекта подростки записывали короткие видеоинтервью, отвечая на вопросы о своём опыте, отношении к музею и произошедших изменениях. Сотрудники музея заметили, что возвращение к этим записям помогало ребятам увидеть собственное развитие.
Научный сотрудник музея Анастасия Быкова рассказала, что особенно интересно было показывать участникам их первые интервью. Если в начале многие говорили, что пришли просто посмотреть или потому, что их пригласили, то позднее они уже рассуждали о своём авторском вкладе и значении созданной выставки.
Один из примеров, которыми поделилась автор проекта Ольга Дозморова, — история девочки, признавшейся после участия в проекте: «А я вообще перестала бояться людей». Возможность общаться с кураторами, самостоятельно представлять свою работу посетителям и увидеть себя на видео помогла ей по-новому оценить собственные способности.
Участники дискуссии обратили внимание на важное методическое открытие: видеоинтервью оказалось не только способом получения данных для оценки, но и инструментом рефлексии, который мог дополнительно поддерживать происходящие с подростками изменения.
Не просто творчество, а собственное высказывание
Ещё одной содержательной темой обсуждения стала художественная и культурная ценность созданных подростками работ.
Как рассказала Ольга Дозморова, поначалу многие участники предлагали привычные решения — стенды с текстами, рисунки, аппликации. Переход к самостоятельной художественной интерпретации потребовал времени, поддержки кураторов и преодоления неуверенности.
В ходе дискуссии участники предложили рассматривать этот переход — от воспроизведения готовых образцов к собственному авторскому высказыванию — как один из значимых результатов проекта.
Такой взгляд позволяет оценивать подростковое творчество не только через приобретённые знания, навыки и личностное развитие. Созданные работы обладают и самостоятельной культурной ценностью: молодые авторы предлагают собственное прочтение исторического наследия, дополняя представления горожан о прошлом Добрянки.
Что команда музея возьмёт в дальнейшую работу
Обсуждение показало, что оценка оказалась полезной не только для подтверждения результатов, но и для осмысления дальнейших решений.
Ольга Дозморова подчеркнула, что при подготовке нового проекта работу над оценкой стоило бы начинать ещё на этапе разработки грантовой заявки. Это позволило бы заранее определить важные изменения, способы их изучения и необходимые ресурсы.
Команда намерена сохранить практику видеоинтервью и регулярного получения обратной связи. Обсуждалась и возможность вовлекать самих подростков не только в создание экспонатов, но и в исследовательскую работу — например, поручать им проведение опросов и анализ полученных данных.
Отдельная тема — распространение музейного опыта. По словам Ольги Дозморовой, для повторения проекта важны как минимум два условия: инициативная команда и пространство, в котором можно экспериментировать. Участники обсудили возможность выездных арт-резиденций, стажировок и передачи коллегам не только творческого формата, но и подходов к оценке его результатов.
Вместе с тем дискуссия выявила и существенный вопрос об устойчивости изменений. Часть подростков продолжает поддерживать связь с наставниками и готова участвовать в новых инициативах, однако дальнейшая работа с ними во многом зависит от конкретных сотрудников музея. Это заставляет различать результаты, достигнутые во время проекта, и более долгосрочные изменения, которые ещё предстоит проследить.
Итогом встречи стало понимание, что оценка может быть органичной частью творческого проекта, а не только исследованием после его завершения. Она помогает увидеть изменения, которые команда не всегда замечает в повседневной работе, лучше понять, благодаря чему они происходят, и определить, какие решения помогут их поддержать.
Опыт «Музейного эксперимента» стал одним из практических кейсов проекта «Яркие краски креативных индустрий: палитра влияния». Он показывает, как совместная работа творческой команды и оценщиков позволяет исследовать не только непосредственные результаты культурной инициативы, но и её более глубокие социокультурные и ценностные эффекты.